寒凉瑟瑟，脚步匆匆。袭人的冷气，让教师们加快了去往会场的步伐，在海南卫生健康职业学院椰海校区的大礼堂里，聆听的人们，随着报告人温文而婉、渐入佳境的讲解而寒意尽消，暖流扑面。2020年12月18日，张梅校长面向全校专任教师做了一场题为《医学职业院校教师教学能力发展》的专题讲座。讲座吸引了众多师生到场，场面热烈。
本次专题讲座张梅校长从医学职业教育、教师教学能力和教学能力发展三个方面，针对教师教学能力发展的内涵要求，全面、深入、具体的谈目标、谈任务、谈路径、谈方法、谈使命。既是作为校长的治学理念，也是以专家的高度和视野，指导我们如何高质量践行医学职业教育，尽快提升高职教师教书育人的能力素质。
讲座中张梅校长通过解读《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》、《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件，对我国现行的职业教育政策娓娓道来、深入浅出的为学校十四五发展规划指明了方向。
同时，张梅校长就如何使“准确识变、科学应变、主动求变”由单纯口号式的说教，转变为极具可操作性的方案谈了体会和要求；就如何认真贯彻落实习总书记提出的“四有好教师”和为人师表如何“求科学之真，行人文之善，追寻艺术之美”以及教师发展的12个专业能力发展维度和每个维度教师专业发展的4个不同阶段进行了深刻讲解；就成为“双师型”教师应该具备的教育素养，学校即将开展的教改措施和培训体系展开了精彩且浓墨重彩的阐述。
张梅校长要求，全校教师要努力成长为“双师型”教师，培养自身的4种教育素养即高尚的道德品质（高尚的道德品质修养、强烈的职业教育信念、规范的职业道德操守）、宽广的知识储备（学科专业知识、教育学、心理学知识）、全面的教学能力（课程育人能力、课堂教学能力、科学评价能力、教学研究能力、信息技术运用能力专业实践能力）和自主的创新能力（教学创新能力、科研创新能力）。
张梅校长提出，学校将引领教师发展中心面向不同层次、不同需求教师，逐步构建起以“培训”（Training）-“拓展”（Expanding）-“引领-迁移”（Advanced-Migration）为核心的TEAM进阶式培训体系，逐层递进地促进教师教学转型发展。从建立完整外部制度保障体系到构建进阶式教学能力培训体系，再到建立教师培训有效性评估模型，逐步形成“双师型”教师成长的全链条、闭环式培养模式。
张梅校长希望，全校教师能不断提升自己的教育素养和能力，为国家发展和民族复兴，不断培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
若得百花艳，毕竟岁月寒，教育是一条没有止境的攀登之路。在学校刚刚启航之际，张梅校长期待，大家能立鸿鹄之志，振奋精神，清零过往，迎难而上，成为学校建设的脊梁。此次讲座有高度，有深度，有广度，也有温度，相信每位听讲教师都会有所悟、有所获！“解放思想、敢闯敢试、大胆创新”是办好职业教育的唯一出路；“充满激情、富于创造、敢于担当”是成为优秀“双师型”教师的不二选择。
沧海横流，方显英雄本色；
激荡年代，惟奋斗者胜出！
我们有理由相信，未来可期！
海南卫生健康职业学院必将成为一切有志于把我省职业教育做大做强的教师们坚强的后盾和孵化梦想的温床。展望未来，我们仿佛看到，在我省高等职业教育广袤的蓝天下，唱着最悦耳的歌声，跳着最欢快舞蹈的那群人，一定是我们海南卫生健康职业学院的师生们。
